在安陽市與鶴壁市交界的丘陵地帶，有一所“袖珍學校”，來自周邊溝溝嶺嶺間8個小村莊的42名孩子，便是安陽市龍安區(qū)馬投澗鎮(zhèn)杜賀駝中心小學的全部學生。

　　這些孩子身后，有一群不愿離開的人——省政協(xié)委員、杜賀駝中心小學教師高紅國和他的同事們，他們被稱為“校園里最后的堅守者”。

　　“我負責二年級和六年級的語文教學工作，其中二年級僅有兩名學生，六年級也只有9名學生。學生雖少，老師們肩上的責任卻絲毫未減?！?月3日，記者再次見到高紅國。20歲師范畢業(yè)，他便扎根鄉(xiāng)村講臺，從教已達28年。作為省政協(xié)委員，他既是基層教育工作者，也是為鄉(xiāng)村教育奔走呼吁的代言人。

　　這些年，高紅國持續(xù)探索本土文化資源與語文教學的深度融合。省政協(xié)十三屆三次會議期間，他帶著自己參與編寫的《誦詩識字來安陽》走上“委員通道”。

　　“安陽市通過甲骨文廣播體操、甲骨文書法等豐富形式，讓甲骨文走進校園、走進學生日常生活，既富有價值又出彩出圈。以此為借鑒靈感，如何更好地讓孩子們從小愛上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？”高紅國講述了安陽在甲骨文進校園方面所做的“四個一”：一本書，即編印《誦詩識字來安陽》；一手字，即練習甲骨文書法；一套操，即推廣甲骨文廣播體操；一條線，即設計甲骨文主題研學旅行路線。

　　“希望創(chuàng)新文化傳播方式，讓河南燦若繁星的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步走進校園，在學生心中種下文化自信的種子?！备呒t國說。

　　用一件件提案讓更多社會力量關注到偏遠鄉(xiāng)村學校的需求，高紅國先后圍繞推進農(nóng)村公立寄宿制學校建設、對農(nóng)村教師職稱評審拓寬“綠色通道”等提出建議，得到省直相關部門的高效辦理。前不久，他圍繞“中小學校編撰推廣殷墟甲骨文讀本”撰寫的社情民意信息，被安陽市政府采用。

　　“我省‘十五五’規(guī)劃綱要提出，加強青少年理想信念教育，深入實施素質(zhì)教育，推動中小學校開展研學實踐活動。這對教育工作者探索實踐育人創(chuàng)新形式提出了更高要求，也為教育戰(zhàn)線政協(xié)委員明確了履職的結(jié)合點、切入點。”對高紅國來說，扎根鄉(xiāng)村講臺是堅守初心，履職擔當是責任使命，他的心始終牽掛著鄉(xiāng)村孩子，也將為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展持續(xù)獻計出力。

責任編輯：孟媛